La curiosité et la motivation sont les facteurs clés de la réussite en mathématiques.
Mais que faire si notre enfant n’a pas cette motivation ? La première étape consiste à entamer une discussion avec lui pour comprendre d’où vient son manque d’intérêt pour cette matière. Écoutez-le attentivement, essayez de le comprendre et faites-lui sentir que, tous les deux, vous formez une équipe. Assurez-vous de parler positivement des mathématiques, de ne pas laisser transparaître les insécurités que vous pourriez avoir face à ce sujet. Une partie de votre rôle de parent consiste à amener votre enfant à réaliser à quel point les mathématiques sont présentes dans la vie de tous les jours, donc dans des situations où il a du plaisir.
3. Servez-vous des choses qui intéressent votre enfant
Comment votre enfant occupe-t-il ses temps libres ? Servez-vous des choses qui le motivent naturellement pour l’aider à trouver du plaisir dans les mathématiques. Plus vous associerez cette matière au plaisir, plus il sera motivé à l’apprendre. Vous êtes constamment entouré d’éléments qui impliquent les mathématiques. Par exemple, jouer d’un instrument de musique implique les notions de compte, de régularité, de fractions et de rythme. Saisissez toutes les occasions de lui faire mettre en pratique ses connaissances mathématiques lorsqu’il s’amuse, mais n’abusez pas non plus.
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| Les accessoires de cuisine, le contenu du garde-manger, le magasinage et l’argent | Le sens des nombres | Compter, estimer, calculer |
| La cuisine, la monnaie, les jouets | Les fractions | Identifier, estimer, calculer, comparer |
| Les vêtements, le magasinage, la conduite automobile, la cuisine, la banque | Les rapports, les taux et les pourcentages | Identifier, comparer, calculer |
| Les tissus, les tapis, les tuiles, les bijoux, l’art, la musique | La régularité | Identifier, classer, comparer, compléter |
| Les fenêtres, les plats, les meubles, les logos d’entreprises | Les formes | Identifier, classer, comparer |
| Les rampes d’escalier, les coins des pièces, les rues et les coins de rue, le papier | Les droites et les angles | Identifier, classer, estimer, comparer |
| Les meubles, les murs, les jouets, les accessoires de cuisine, le contenu du garde-manger | Les mesures (longueur, aire, poids, capacité, volume) | Estimer, mesurer, comparer, calculer |
| La monnaie, les jouets, les vêtements, les cartes, les ustensiles de cuisine | Les données et probabilités | Classer, estimer, calculer, comparer |
6. Concrétisez les mathématiques
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Peu importe le thème que vous utiliserez pour aborder les mathématiques, impliquez votre enfant pour qu’il se sente en contrôle. Disons que vous souhaitez peindre une pièce de la maison ou fabriquer un bureau. Selon son âge, votre enfant sera alors votre assistant ou aura une tâche à réaliser seul.
Un enfant plus âgé voudra peut-être effectuer une recherche Internet pour trouver comment fabriquer son bureau et, par la suite, réaliser son plan. Il devra prendre des mesures et déterminer les matériaux dont il aura besoin et leur cout, sans oublier les taxes. Un enfant qui participe à la peinture d’une pièce aura, quant à lui, du plaisir à choisir la couleur et les décorations.
Une fois le projet terminé, votre enfant éprouvera de la satisfaction et un sentiment d’accomplissement chaque fois qu’il entrera dans la pièce ou s’assoira au bureau qu’il a aidé à fabriquer. Vous pourrez alors lui faire comprendre que, pour réaliser votre projet, vous avez utilisé l’approche de résolution de problèmes par étape, comme vous l’auriez fait pour résoudre un problème mathématique.
